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1、从认知文体学看DH劳伦斯?请买票? 摘要】?请买票?是DH劳伦斯早期短篇小说作品。本文以认知文体学为依据，运用概念隐喻、意象图示等方法，具体分析小说中话语模式在不同角色、场合的变化，进而得出结论：劳伦斯的语言运用策略是依据人类认知模式组织文章结构语言，不同人物的语言、不同状态下不同语言的使用，表达了不同人物的阶层以及心理状态，进而深化小说揭示英国一战前方扭曲黑暗的社会现实，战争对人类社会带来了巨大伤害的主题。【关键词】认知文体学；?请买票?；DH劳伦斯中图分类号：I561.074文献标志码：A文章编号：1007-0125202110-0246-02DH劳伦斯是英国著名作家，在20世纪因其作品对

2、感情的大胆描写引起了巨大争议。劳伦斯的长篇小说在英国文坛熠熠生辉，其意蕴丰富的短篇小说也表达了他的艺术成就。?请买票?是劳伦斯的早期著名短篇小说，故事背景设定在第一次世界大战。青年男性投入战场，女性不得不走出家门开始工作，在男性社会中谋求自己的地位。安娜从成为有轨电车售票员，在周围都是羸弱残疾男性的环境下，她爱上了花花公子监察员约瑟夫。得知安娜对自己用了真感情后，约瑟夫抛弃了安娜。为了报复约瑟夫，安娜联合被他玩弄过的女售票员暴力教训了约瑟夫。虽然是短篇小说篇幅有限，劳伦斯用独特的话语模式刻画人物入木三分。文体学特指以阐释文学文本的主题意义为目的的文体学派申丹，2021。文体学家对话语表达方式的

3、研究已久，运用语言学的理论方法，探讨作者如何通过话语表达的方式取得一定的文体效果。认知语言学始于20世纪70年代，主要阐释语言与认知之间的关系，认知语言学家认为对现实的感知是认知的根底，认知又是语言的根底王寅，8。认知文体学是一门跨认知语言学和文体学的学科，除了研究文本的语言选择和效果，认知文体学将注意力更多放在语言选择的认知结构和认知过程中。一、认知与角色语言特征认知科学认为人类认知与人类的“体验相关。客观现实世界是人们体验认知的根底，认知是人们对客观世界感知和体验的过程王寅，7。语言也是一种认知活动，语言的运用和理解过程也是认知处理的过程。根据认知语言学，认知包括两个根本要素，即根本范畴和

4、动觉图示，人类通过这两个要素理解世界，其他概念和范畴是通过隐喻认知模式而被简介认知的。众多的概念形成人类的概念结构，概念结构又表现为语义结构，语义结构是动态完整的模式王寅，7。?请买票?讲述的是一战特殊环境下英国前方的故事。故事中的女主角安娜是一个含蓄优雅的英国女性，但是工作环境要求她变得强硬。安娜的单轨列车行驶在工业区、城区之间，行驶的环境是“dark，grimy，cold，她的同事们都是“Thedriversareoftenmenunfitforactiveservice：cripplesandhunchbacks劳伦斯，2.乘客主要是粗鲁的工人。在这种工作环境下，乘客更愿意称呼安娜的姓氏

5、“Stone寓意安娜和石头一样冰冷强硬，“Theyfearnobody，andeverybodyfearsthem2.安娜是这群孔武有力的女售票员中最彪悍的一个。安娜的认知环境决定了她的话语模式，在她与乘客Ted的对话中，表达了工作时安娜的彪悍和冷酷。Oh，mindmycorn，MissStone！Itsmybeliefyouvegotaheartofstone，foryouvetrodonitagain.YoushouldkeepitinyourpocketRepliesMissStone，andshegoessturdilyupstairsinherhighbootsTickets，ple

6、ase.劳伦斯，2安娜与矿工Ted用方言打招呼后，Ted与安娜的说话采用了祈使句dh劳伦斯诗歌，说明乘客已经将安娜认做熟悉的人，“MissStone这一称呼显示了矿工的粗鲁和对安娜铁石心肠的习惯、调侃。这与矿工认知环境相关。同时，这句话中，运用隐喻，将安娜的心比作石头，将始源域石头映射到目标域安娜的心上，用石头的坚硬冰冷来描述安娜冷酷强硬的性格，引起读者认知的强烈共鸣。劳伦斯用无处不在的隐喻，将安娜的形象与石头联系在一起，将安娜的铁石心肠表现得生动、淋漓尽致。而安娜回复的方式是提出不可能完成的条件，将鸡眼揣进口袋里，安娜的话语方式为祈使句，与矿工相似，此外，安娜的话语违背了范畴原那么，鸡眼固定在脚上，不是可

7、移动的物品，无法揣进兜里，这一违反认知的话语，表达了作为女性的安娜辛辣挖苦矿工的严厉，显示安娜对男权的鄙夷不屑以及她过人的胆量。安娜穿着高筒靴，上楼时姿态坚决。“high“upstairs的意象图示都为上，上的意象中包含了身份的高，地位的高，这一描写再现了安娜的自信大胆、铁石心肠以及对矿工的鄙夷。通过短短几句对话，安娜的形象和时代背景从劳伦斯的笔下跃然而出。一系列安娜的话语及描写，表达了安娜其人的傲慢、大胆，与后文爱上花花公子约瑟夫形成比照，并且为后文的被约瑟夫抛弃，其自尊心受损伤后，暴力报复约瑟夫的行为提供了依据。二、认知与角色心理安娜安排好姑娘们对约瑟夫的报复，等待着约瑟夫进入圈套。“He

8、pokedhisheadeasilyintothegirlswaiting-room劳伦斯，6.约瑟夫进入圈套的时候，“poke一词表现了多重含义，pokeinto的意向图示是容器式的，约瑟夫进入房间的动作，暗示约瑟夫进入圈套。同时，约瑟夫这个动作谨慎，暗示了将要发生的危险，也暗示了紧张的气氛。“Thatsme！saidJohnJoseph.Itwasoneofhisfavoriteexclamations劳伦斯，6.约瑟夫感受到了姑娘们的恶意，为自己辩白。这句话暗示他提示自己在女售票员中的地位，简短地说明了约瑟夫的自信自负。“Shutthedoor，boy劳伦斯，6其中一个姑娘用了“Boy一

9、词回复劳伦斯的自大。Boy一词在认知中，隐喻着幼稚，弱小，在这里代表了姑娘们对约瑟夫的鄙视和将要教训他的意向。此刻在姑娘们眼中，约瑟夫是一个亟待教训的小男孩。对话过程中，姑娘们要求约瑟夫选一个姑娘和他一起回家，并重复约瑟夫的“Thatsme并且嘲笑了他，此刻在姑娘眼中，约瑟夫成了一个小丑，可以任由嘲弄。“Choose，JohnJosephletshearthee.劳伦斯，7安娜此刻使用方言且称呼约瑟夫全名的行为说明她与约瑟夫划开界限的决心，表现了她的愤怒。“Chosentheoneyouretomarry劳伦斯，8这时姑娘们将问题推到了新的高度，不再是选择恋人，而是选择婚姻对象。此时姑娘们都安

10、静了。每个人都有了新的期待。这时，约瑟夫却选择逃避。姑娘们热血沸腾，“theirbloodwasnowup劳伦斯，9.此处的高，意象图示暗示情绪高涨。“Yououghttobekilled“Doyouhear？安娜喊出这两句话，表现了她不断高涨的斗争热情。最后，当约瑟夫报复性的选择安娜dh劳伦斯诗歌，安娜说“Idontwanthimhecanchooseanother.此处，安娜心情平复，安静地离开了暴力现场。这一系列的语言描写描述了姑娘们不断高涨的热情。三、结论?请买票?表现了劳伦斯在语言运用方面的天赋。这些语言来源体验认知，采用多样的意象图示生动再现场景，运用系统的多重隐喻使语言更加丰富。通过对不同角色

11、的不同话语安排，可以看出劳伦斯对不同阶层人语言的细致观察，表现了安娜异常强势的性格，对在暴力惩罚约瑟夫的语言进行认知文体分析，可以看出姑娘们对约瑟夫步步紧逼的态度变化，反映了劳伦斯在语言上紧密契合认知的态度，反映了姑娘们的强势对男性鄙视的心态。从认知文体学角度分析?请买票?的语言，分析出劳伦斯在语言运用上遵守认知规律，进而表现出自然生动之感。另外，通过分析女性语言，反映了一战前方因青年男性缺少导致的男性软弱、女性过分强硬的社会现象，反映了战争对人类社会的破坏。参考文献：【1】申丹.谈关于认知文体学的几个问题J.外国语文：四川外语学院学报，25.12021：1-5.【2】王寅.认知语言学M.上海外语教育出版社，2021.【3】DHLawrence，Tickets，Please，UnderstandingFictionForeignlanguageteachingandResearchpress.