河南省偃师市府店镇第三初级中学七年级语文上册《竹林深处人家》导学案语文版【课前准备】搜集整理作者有关资料以及他的写作特点相关资料,以及江南竹乡的景物特点等资料。【学****目标】,深究课文内容,领略作者对江南竹乡的热爱之情。。。,学****按时间顺序描写变化之景的写法,把握文章的主要内容。【学****重点难点】理解移步换景法,严谨的结构,丰富的修辞手法。【学****过程】:“未出土时便有节,凌云霄处尚虚心——竹”,在中国对竹的描写由来已久,其中不乏脍炙人口的名篇竹林深处的诗词,而一代画家兼诗人的赵板桥更是以画竹,咏竹而名流千古,然而大多数古人伤竹,咏竹都在赞美它们的“节直”“坚强”如郑板桥的《竹石》——咬定青山不放松,立身原在破岩中,千磨万击还坚韧竹林深处的诗词,任尔东西南北风。说的就是它的坚忍不拔之志,同样作为赵老板的另一首咏竹名篇《竹》——一节复一节,千枝攒万叶。我自不开花,免撩峰与碟。也是借竹赞美自己高雅的节操,从实际上讲他吟咏的不是竹而是自己,竹只是个替身而已,这种诗歌往往不能让人真正的领略竹的实在美与自然美,用以励志可以,用以赏析景物本身则显得单调无味。那么真正的竹林是什么样子呢?今天,我与大家一起走进“竹林深处人家”来领略自然之美,享受作者带给大家的一种视觉大餐。
:(查阅资料,写出作者简介)黄蒙田原名黄草予,又名黄茅,当代画家,,广东台山人现居香港。一九三六年毕业于广州市立美术专门学校西洋画系。一九四五年抗战胜利后,放弃美术创作实践,集中美术业务工作,同时进行写作。作品有《湖畔集》(1972年),《山水人物集》(1976年),《湖光山色之间》(1976年),《春暖花开》(1977年):《竹林深处人家》、《花间寄语》《抒情小品》《艺苑交游录》所著《竹林深处人家》一文被选入中国语文教材七年级教科书。:通读全文,用双色笔在文中画出疑、难点,并把下列画线的字注音。山麓()隧道()屏风()竹坞()山岚()竹箬()沏茶()密密匝匝()(一).分段朗读,按要求在文中勾画相关的句子,找准作者的观察点,分别体会竹海景象给作者的感受。然后选一个词语填写在下面横线后的括号里,体会作者是怎样移步换景的!移步换景:“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点(即立足点和观察点),按照地点的转移和一定的视角,把所看到的不同事物叙述和说明下来。视点和要叙述说明的对象都在移换。运用“移步换景”的手法一定要把立足点的空间变换顺序交代清楚,常常是空间顺序和时间顺序相结合,在此基础上围绕中心综合运用叙述、描写、抒情、说明的表达方式,这样写成的游记条理清楚,重点突出,语言生动,感染力强。
远望―――――()近看―――――()四顾―――――()(二).反复朗读文章第1自然段,赏析描绘竹的句子。(先摘抄本段描绘竹的句子,再从修辞、重点动词方面进行赏析)(三).文章结尾写竹乡人家祥和、欢乐的氛围。这是文章的主要意旨所在,也是作者为什么要在前文大量写景的目的,在文中画出相关的句子,抄写下来,选择自己最喜欢的两句赏析.(四)齐读课文,体会作者借景抒情的写法,揣摩文章篇章结构的严密性。(五).讨论:课后练****一、二题,把研讨的结果写下来。【扩展训练】写一篇描述你认
