◇唐映凡
《蒲公英的梦》是一部充满童真、童趣、少儿梦想的如甘露般明净的诗集。这部诗集收录了作家胡为民先生117首替少儿代言、立言的诗作。替少儿代言、立言，即将少儿想表达而又不知怎么表达的梦想用诗歌的形式表达出来。这是一项很有意义的工作，因为作家的诗歌就是在塑造鲜活生命的本真！
仰望星空，脚踏实地。这是诗集《蒲公英的梦》的主题。开卷诗《同一个星球·宇宙里有颗漂亮的星球》：“有蓝天白云青山绿水是我地球妈妈……爱妈妈爱万物就等同于爱人类自己，愿地球妈妈青春永葆！”这就为这本诗集拓展了一个博大开阔的视野，将那些天真、活泼、纯洁、可爱的孩子们的视野指向了人类生存的宇宙时空。“蒲公英的梦境”作为孩子们励志的理想背景呈现出来的意境是高远而开阔的，这是一个艺术的构思。胡为民的少儿诗歌总是运用儿童们喜欢的景物去歌唱儿童们的童真、童趣。如《花儿，你在为谁芬芳》：还在春寒料峭/你就露出花苞/在枝头/颤巍巍迈开脚步//从云层飞来两三只燕儿/它们轻快地呢喃/你开始张开嘴/用花试探风的初暖//你脚步缓缓/比你叶片上的蜗牛还慢、你静静听静静看/清露悄悄滋润你的脸/……这首诗的“花苞”、“燕儿”、“你”是寓意孩子们的文学具象。“露出”、“脚步”、“飞来”、“呢喃”、“张开嘴”、“试探”、“听”、“看”、“滋润”与具象对应，让人们的想象里有了一个鲜活的形象。“颤巍巍”、“轻快”、“缓缓”、“静静”、“悄悄”这些形容词惟妙惟肖地描写了各自不同的美好状态，揭示了“花儿”美好的内心世界，描写了一群天真烂漫渴望春天的儿童形象，表现出作家炼字、炼词和善于描写儿童外在和内在相融艺术形象的功力。
《今天我画了一幅画》把孩子们的梦想通过他们画的一幅画表达得非常多元、具体而细腻：一幅地球的画；各种肤色的儿童，在一起快乐地玩耍；“我还在黄色的沙漠四周，画上茂密的森林……”“我还特地在非洲那儿，多画了许多无辜和瓜果，在那些还在发生战争的地方，我没有画枪炮坦克铁栅栏……我特地画上景色优美的校园，但愿那儿的孩子们，像我们一样快乐的成长！”《走，到山野里去》，把孩子们带出了课堂，到山野里去观察大自然，诗歌中一群活泼可爱，善于观察思考的当代小学生群像令我们遐想多多我的梦中国梦儿童诗歌，给我们许多启悟。这就是好的儿童诗歌的艺术魅力。看似平常，实显功力。
《菜园联欢会》构思尤其独特，写人而不见人，却写了“太阳”、“黄瓜”、“茄子”、“番茄”、“小鸟”、“蜜蜂”、“太阳公公”、“小辣椒”、“丝瓜小姐”、“玉米哥哥”、“西瓜”、“葫芦兄弟”、“绿气球”，最后老奶奶出场：看着满园的丰收，笑咪了眼睛，笑弯了腰！菜园里的这些形象都是儿化的，在我们眼前浮现的分明是少儿们活泼可爱的影子。老奶奶也具有童真、童趣。这样的诗歌读起来很美。
胡为民善于在大型活动中去捕捉儿童们的心灵形象：《庆六一》不仅描写了庆六一的欢乐沸腾的场面，更主要的是揭示了孩子们的童心和希望。《我喜欢灰太狼》用大量的笔墨写了孩子们眼中灰太狼的优点和缺点，并说：“你的优点我学习，你的缺点我抛弃。保管我啊我的成绩，定有希望得第一。”在孩子们的记忆中，“灰太狼”具有鲜明的性格特征，同时也具有鲜明的时代特征。《下雨啦》中孩子们的形象呼之欲出：在雨中玩儿，孩子们像落汤鸡似的，但他们玩得很开心，“哈哈大笑”，画龙点睛，孩子们纯净无邪的性格得到了彰显。
作为少儿诗歌，学校当然是作家重点关注的地方，这就有了《我的学校》等诗歌。但胡为民更多的关注还是学生的课外生活：《向日葵》《中秋》《小草》《布谷鸟》《北京鸟巢》《萤火虫》《火车是个大青虫》等，这些诗歌都是描写孩童们课外活动的所观、所思；更表达了儿童们向往自由快乐生活的少儿情感。在今天这个学生学业负担很重的时代，作家胡为民的儿童诗歌，给我们的启悟是很多的。
胡为民的儿童诗歌并没有停留在对儿童生活表象的描写上，而是将笔端深入到了儿童的内心世界。对现实和未来的思考，使这部诗集有了深度和厚度。《我想书包轻些》就提出了一个中国教育发展过程中遇到的一个瓶颈问题，这首诗既有孩子们的心声，也有作者的期盼。其主题是严肃而重大的。
《时钟》表现出孩童们自觉地认识到了学习时间的重要性，对时间的思考，正是孩童似的“理性”思考。《友谊》是孩子们对纯洁友谊的思考，《我多想》把视野拓展到了五大洲：“让全世界儿童手牵手”！《生活》和《母爱》《青春是什么》都是孩童们对自己生活的一些深层感悟和思考。
胡为民说：“我觉得为天真烂漫的小孩子写点东西，是一件很幸运的事。”在当今这个物欲横流的社会，能够静下心来为孩子们写诗，替孩子们代言、立言的诗人不多了。这本诗集证明了作家静中有大爱我的梦中国梦儿童诗歌，静中有大悟。情真意切，心地纯净，平静之中不平静，单纯之中有深厚，深厚之中有清澈，没有老气横秋，没有故作高深实则浅薄的杂念，只有一颗童心的纯净、祝福与期盼！
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